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LE STUDIO DE PRODUCTION DE L’UNIVERSITÉ CURTIN DÉFINITIVEMENT TOURNÉ VERS L’AVENIR GRÂCE À DES SOLUTIONS VIDÉO INNOVANTES

October 31, 2018 by Ellen Camloh

Demandez à Sally Goldrick et Paul Indaimo de décrire la technologie vidéo traditionnelle, et les descriptions hautes en couleurs qu’ils en font dépeignent une image saisissante.

“Imaginez un poste de combat dans un film de guerre, où les méchants vont utiliser une imposante console industrielle pour faire exploser la ville.“ vous dirait Sally Goldrick.

“C’est comme un retour dans le temps....coincé dans un épisode de L’Île Perdue dans les années 70,“ vous dirait Paul Idaimo.

Ils savent de quoi ils parlent. En tant que professionnels des médias, ils ont gagné leur accréditation pour la télévision, dans la postproduction, l’audio, le journalisme, le film documentaire, et la production en direct, et ils sont aujourd’hui employés à l’Ecole des Médias et des Arts Créatifs et des Recherches Sociales de l’université Curtin à Perth, en Australie Occidentale.

Goldrick, auparavant chez ABC Australia pendant presque 20 ans, est aujourd’hui professeur en Arts Visuels, elle enseigne aux étudiants les techniques des studios TV, et leur apprend à travailler dans un studio TV. Elle travaille avec des étudiants pour leur apprendre, entre autres choses, les méthodes pour capter des histoires brutes sur le terrain, ou en interview dans un studio, puis à les ramener et à les mettre au format de la télévision en direct.

Sally Goldrick, chargée de cours, École des médias, des arts créatifs et des enquêtes sociales

Indaimo est le manager de la Creative Production Support Unit de l’Université Curtin, ou CPSU, l’équipe technique qui fait fonctionner les systèmes média et résolvent les problèmes de production des étudiants. Après une carrière dans les médias qui l’a finalement mené jusqu’à Rome, il a utilisé son expérience en matière de technologie pour offrir un environnement d’apprentissage adéquat pour les étudiants ici en Australie Occidentale.

A travers le pays et partout à travers le monde, pendant plus de 20 ans, ils ont eu leur dose d’installations obsolètes, faites de matériels de production complexes, des boîtes noires de fabricants avec des racines fermement ancrées dans l’histoire.

Mais la nouvelle génération d’étudiants entrant à l’université Curtin apporte avec elle une vie de création média, sans effort en cliquant et en glissant sur une interface ergonomique. Pour eux, les tables de contrôle old school traditionnelles de l’industrie ne les impressionnent pas, et ressemblent clairement à quelque chose tout droit sorti d’une scène des premiers Star Wars. Et pourquoi devraient-ils être impressionnés? Même ce film est deux fois plus vieux que la plupart des étudiants.

REFLÉTER L’INDUSTRIE

Pour Goldrick et Indaimo, l’équipement utilisé dans le studio TV et la régie de l’université Curtin, les installations principales utilisées dans le cadre des enseignements de journalisme et arts visuels, devrait se focaliser sur la préparation des étudiants d’aujourd’hui pour qu’ils soient prêts à travailler une fois diplômés.

“Pour offrir aux étudiants une expérience et une opportunité réelles d’entrer dans cette industrie,“ dit Indaimo, “pourquoi ne pas avoir une technologie adaptée à l'industrie?“

Après tout, l’école était la première institution tertiaire en Australie Occidentale à offrir une formation sur le cinéma et la télévision, en fait elle abrite le plus grand studio de télévision en activité en dehors des médias professionnels.

Quoi de plus, les principales chaînes de télévision internationales regardent leurs programmes pour avoir un réservoir de talents sous la main, qui sait comment mettre en place une production. “Des évènements en direct et des news arriveront toujours“ dit Goldrick.“ Nous devons nous assurer que nous enseignons les bonnes compétences.“

Alors, quand l’école a approuvé la remise à niveau du studio pour 2018, Goldrick et Indaimo avaient un objectif bien plus grand que le simple passage de la SD à HD, ou le changement de vieux équipements pour des neufs. Ils ont vu l’opportunité de restructurer le workflow pour l’adapter au futur, et refléter les méthodes émergentes que l’industrie des médias va continuer à faire évoluer.

Le défi était de trouver des systèmes qui pourraient évoluer avec. Et c’est là que NewTek entre en jeu.

Centre de sciences humaines, Université Curtin

LIMITES TRADITIONNELLES

“Ne vous méprenez pas“, dit Indaimo, “au fil des ans, de nombreux systèmes renommés ont gagné leur réputation comme standards de l’industrie.“

Il était important d’y réfléchir. Un facteur primordial pour l'équipe de sélection des équipements était que le kit choisi pour l’environnement éducatif devait refléter ce qui est utilisé dans l’industrie. Cela signifie que de grands noms de l'industrie faisaient partie des systèmes pris en considération.

En réalité, des fabricants réputés faisaient déjà partie du workflow de production existant du programme en Arts Visuels, alors ils avaient déjà rencontrés quelques unes des limites que la technologie traditionnelle impose.

“Nous avions un système graphique réputé dans l’industrie, et bien que ce soit sans conteste un incontournable de l’industrie, c’est très cher, et propriétaire.“ dit Indaimo. “Ce système fonctionnait sur une vieille plateforme XP, dans laquelle nous étions enfermés. Car en faisant des mises à jour vers OS, nous aurions aussi du changer des équipements supplémentaires.“

Alors que l’équipe commençait à regarder les options, les prix, et les possibilités pour les nouvelles installations de production, Indaimo dit “quelque chose de très important a attiré mon attention, et c’était le NDI.“

En 2013, l’école avait acheté un NewTek TriCaster 410, qui ne faisait pas partie de la formation de production quotidienne. Indaimo connaissait l’approche logicielle du système pour la commutation multi-caméra, même si précédemment ils ne l’avaient pas incorporée complètement dans leur workflow.

Puis, ce qu’il a vu dans le TriCaster TC1 et le NDI, la solution d’encodage vidéo sur IP de NewTek, c’était une technologie qu’il appelle transparente: “C’est une technologie qui ne se met pas en travers du chemin de l’enseignement, ni de celui de l'apprentissage.“

Curtin University Studio - après la réouverture

CHOISIR SON WORKFLOW

Sally Goldrick a une confession à faire, “Au début, j’étais plutôt pour rester sur du matériel traditionnel,“ dit-elle, “mais il nous fallait une équipe pour nous en servir.“

C’était le facteur clé à considérer pour cette nouvelle solution technique.

Le programme en Arts Visuels utilise le studio TV pour plusieurs parcours d’enseignement, une classe pour la présentation journalistique, une unité de production TV, et, la toute nouvelle matière au programme, la radiodiffusion avancée.

“C’est trois groupes d’étudiants qui utilisent la régie, ainsi que de nombreux groupes en plus, ils utilisent les installations différemment, les uns après les autres.“ dit-elle.

La classe de journalisme se focalise sur la présentation, alors dans la régie, il n’y a qu’un seul opérateur de production, faisant office de directeur technique (TD). Souvent, Goldrick elle-même manipule le système pour des projets en collaboration avec les étudiants en journalisme, tels que des Journées Portes Ouvertes, ou des projets sportifs au stade. En revanche, les classes de production, ont des postes pour plusieurs équipes.

“Nous avions besoin d’une solution de production qui pourrait supporter un seul opérateur, mais nous avions aussi besoin de la possibilité d’avoir une opération à plusieurs équipes. Et nous devions enseigner les deux, consécutivement, avec une installation minime,“ dit Goldrick.

Ils ont installé le TriCaster TC1 avec des réglages qui permettent aux étudiants de pratiquement éliminer le temps d’installation entre chaque classe. Ils peuvent dorénavant sélectionner et enregistrer les préférences dont ils ont besoin pour une certaine catégorie d’émissions. Puis, à la fin du cours, le prochain groupe d’étudiants peut restaurer son propre set de préférences et de vues, grâce à une interface utilisateur simplifiée et orientée sur les menus pour faciliter une opération à un seul opérateur.

“Quand je suis au poste de réalisateur, je suis capable d’envoyer un retour de la prestation au talent, au lieu de m'inquiéter de savoir si “le micro est ouvert? si c’est la bonne caméra?“ dit Goldrick, “ce qui est bien pour les étudiants, car maintenant les journalistes peuvent se concentrer sur leur présentation et travailler sur leurs performances.“

Les étudiants de Curtin University utilisent Adobe Creative Cloud pour créer des graphiques et les importer directement dans TriCaster à l'aide de NDI, où qu'ils se trouvent sur le réseau du campus, pour gagner du temps.

ENSEIGNER L’ART - PAS LA MANIÈRE

Quand nous enseignons à des étudiants à produire une histoire, nous ne voulons pas passer notre temps à les former sur l’utilisation de l’équipement.“ dit Goldrick, “Nous voulons parler de comment choisir les prises, quand faire des plans de coupe, quelles variétés de prises nous pouvons inclure pour que cela soit convaincant. C’est la partie de l’enseignement sur laquelle nous voulions nous concentrer.

Sur la précédente installation, elle passait son temps à enseigner aux étudiants comment utiliser l’équipement, le genre de systèmes qui étaient largement populaires sur le marché, mais difficiles à apprendre.

“Oui, les étudiants étaient capables d’apprendre à créer des graphiques, ou à commuter les productions sur ces systèmes“ dit-elle “mais ils passaient également une bonne partie de la journée à essayer d’apprendre comment cela peut réellement se produire. Nous trouvions que les étudiants ne montraient plus d'intérêt, car c’était trop dur.“

Puis il y a les conditions des fabricants. “Certains de ces systèmes de productions traditionnels vous obligent à faire une formation de six semaines dans le seul but de devenir qualifié pour les manipuler,“ dit Indaimo, “Ce n’est pas notre place et ce n’est pas la raison pour laquelle les étudiants viennent ici. L’idée est de susciter l’enthousiasme des étudiants face aux possibilités offertes.“

Aujourd'hui, au lieu de passer ce précieux temps d’enseignement sur les installations techniques, sur la formation, et la résolution des problèmes, Goldrick dit qu’avec le TriCaster TC1, le temps passé dans la régie et dans la studio est utilisé plus efficacement qu’avant grâce à la nature intuitive du système.

“Nous les amenons à analyser de nouvelles histoires. Regarder comment une interview est coupée. Réfléchir à pourquoi ils ont coupé juste au moment où ils l’ont fait. Observer pourquoi ils resserrent les prises quand l’interview en arrive à l’essentiel.“ dit-elle, “des sujets du genre histoires, que nous ne pourrions pas enseigner aussi efficacement si nous étions trop occupés à leur apprendre à utiliser l'équipement.“

Le meilleur aujourd'hui, dit Goldrick, c’est de voir le degré d’engagement des étudiants. “Vous pouvez voir que les étudiants sont intéressés parce qu'ils trouvent ces éléments fascinants. Ils adorent commuter les programmes et comprendre pourquoi ils utilisent trois caméras et combien de prises peuvent être obtenues avec trois caméras. Plutôt que ‘Ok, nous utilisons trois caméras, mais maintenant, je suis coincé. Comment est-ce-que je reviens vers juste couper?’“

VIABILITÉ FINANCIERE - SUR LE RÉSEAU

L’Université Curtin a fait un investissement conséquent pour la remise à niveau de ses installations. Elle devait donc s’assurer que le matériel lui-même permettrait d’optimiser les ressources acquises et d’atteindre les objectifs d’apprentissage qu’elles s’engageaient à fournir. Ainsi, même si les composants vidéo périphériques entraînent des coûts d’investissement, le NDI le logiciel de NewTek pour la vidéo sur IP est gratuit, ce qui a attiré l’attention de CPSU.

Indaimo a déclaré: “Pour être pragmatique à ce sujet, la première chose que le NDI a fait, c’est de nous permettre d’analyser l’efficacité avec laquelle nous pouvons rendre nos investissements financièrement viables, et sur la manière dont nous utilisons les ressources. Ce qui signifie que si nous pouvions être plus efficaces dans un domaine, nous aurions les ressources pour faire autre chose, là où cela aurait plus de sens."

Installer des applications libres NDI sur n’importe quel système connecté au réseau les rend immédiatement disponibles en tant que sources vidéo pour d'autres applications compatibles NDI sur le même réseau. Il se trouve que l’un des outils gratuits de NewTek est le NDI pour Adobe Creative Cloud, un plug-in qui rend le contenu des outils de création d’Adobe disponible pour lecture et aperçu en temps réel dans le TriCaster.

Il se trouve également que l'université dispose d'une licence Adobe pour tous les étudiants.

“Nos étudiants utilisaient des produits Adobe pour créer des graphiques depuis le début. Pourtant, nous étions bloqués avec ce très coûteux système de CG préhistorique sur l'ancienne configuration traditionnelle“, déclare-t-il. "Avec le NDI, tout à coup, notre système graphique peut juste devenir n'importe quel ordinateur déjà connecté au réseau."

En plus d’éliminer les investissements importants dans un système matériel dédié à la CG, les étudiants s’adaptent facilement au workflow. "C’est un système de moins à apprendre, car ce n’est plus, ‘voici le mélangeur, voici le générateur de caractères", explique Indaimo. "Ils utilisent déjà des produits Adobe, ils connaissent déjà."

Workflow limitations aren’t the only barrier that NDI has eliminated – it makes system design more effortless, as well. “Versatility and a ‘no boundaries’ kind of operability make NewTek systems easy for us as integrators to propose to customers,” says Daniel Fowler of Vizcom Technologies, the Western Australian-based system designers and integrators of the Screen Arts project.

“Any changes, requests or questions that came up during the design process such as ‘can we view program output remotely on other workstations? Could we save the program output to our server? Can we stream or bring in Skype calls into productions in the future?’ could very easily be accommodated,” Fowler says.

REGARDER VERS L’AVENIR

Penser délibérément aux futures carrières de leurs étudiants a permis à l’Université Curtin de s’affranchir des technologies bloquées qui, selon Indaimo, étaient contre-productives, dans la mesure où “les étudiants ne sont pas ici pour apprendre à se servir d’équipements spécialisés. Partout où ils iront après, il y aura différents types d'équipements. Ils sont là pour apprendre les concepts."

Cela rend également l'enseignement beaucoup plus gratifiant, car les instructeurs peuvent se retirer du secteur de la formation sur les équipements et se concentrer sur l'acquisition par les étudiants des compétences dont ils ont besoin pour réussir leur carrière.

“Tous les enseignants sont ravis de voir leurs élèves entrer dans l’industrie et se disent ‘Ok, j’y ai un peu contribué’, explique Goldrick.

“Les compétences que nous leur enseignons ici à Curtin sont incroyablement pertinentes. Nous allons donner à ces étudiants les outils pour qu'ils deviennent des professionnels. Ils seront prêts.“

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